如果跟着他移动，开讲前的互动就重现了。

这可不行，学者手册上说不能扰乱课堂秩序。

我转动手中的笔，完美复刻身侧人刚才的手部动作…笔和笔记本，人类在有这两种物品时，可以通过纸条来传递信息。

即刻便来了主意。

纸张撕裂的细碎声响不会影响到任何人，写字声亦如此。

「亲爱的阿帽：

放学别走。

这句话有什么问题吗…我在书里看到的，主角每次听到这句话就一定会在教室中等待给他留言的人。

总之阿帽听完讲座不要走我有事想要请教！

摩可沙」

我原本想将纸团成一团，但联系到另一本书中关于礼貌行为的叙述，还是只对折了两次。

纸条被沿着桌面滑出，径直撞上他放在桌上的左手。

阿帽下意识抬手压住飞来的东西，略显锐利的双眼盯住我，又在下一瞬收敛，嫌弃地用手指轻点纸面，看上去没有要打开的意思。

通过侧面摄像头确认教授并未注意这边后，我在剩下那半纸上写出同样的内容，以相同的角度将它滑去阿帽的方向。

第二张纸条挤进前一张的下面，共同被手压住。

思索一秒，我翻起笔记本…还有13张空白页，还能制作同样的纸条26张。

复制和投递对机器来说轻而易举，台上的教授每讲一句话，我便写好一份新的纸条丢向同样的地方，直到笔记本厚度降低小半，而目的地积攒的高度赶上一个拳头。

“别！”阿帽从牙缝中挤出声音，那叠纸被他紧握的拳头压低。

“写！”他的视线终于看向我。

“了！”所有的纸条被捏成一团，精准命中我的桌面。

趁此机会，我将刚刚完成的纸条飞到他面前，等待他查看内容。

他深吸口气，整个手攥拳放在桌面上，用力到桌板在压力下都有些弯曲。

“阿帽，”我翻出储存模块中的学者手册，找到对应的条款，示意他轻点，“学者手册第三卷第二十七条规定，故意破坏教学用具需双倍赔偿，并禁课一天。”

“闭嘴，”他确实停下了对桌板的攻击，不过仍旧拧着眉毛，愤怒的表情毫不掩饰，烦躁汹涌得要溢出来。

看来他目前处于不需要掩饰真实情绪的状态。

摩可沙，快搜索一下数据库，这代表什么——代表着…面对的人是值得信任的对象？

将关键词联系到一起，我得出的结论倾向于…如果是值得信任的对象，那么邀请有95%的概率会被答应。

既然如此，只要让他看到纸条的内容，我的目的就能够达到。

“阿帽阿帽，快看看小纸条，”我塞给他半张空白页，“你要是不想在同一张上回复就用这个。”

“你的脑袋是榆木疙瘩？还是说你的发声器官不足以让你表达清楚自己的意思？

他伸手盖在上面，仍然没有打开桌子正中间的纸条，看动作是又想捏圆然后丢回来，但余光看到我故技重施，作势要继续生产纸条的样子，最终还是选择查看内容。

他神色中的愤怒消去大半，嫌弃和无语占据上风，拿起笔的时候还涌出些许忍耐。

今天的《阿帽观察日志》可有的写了。

笔尖与纸张的摩擦声只响起短短一秒钟，阿帽随意将纸条顺着折痕叠起，甩到我们中间，过程丝毫不拖泥带水。

我将其迅速捞到自己面前。

简短的留言斜靠在右下角，比起我印刷般的字体，他的字迹要更鲜活，写在纸条上仿佛是对书本做出的笔记——当然，忽略内容的话。

「闭嘴。」

我抬头看他一眼。

阿帽正在自己的笔记本上写写画画，99%的可能性是在记录教授新引申的论点，看来这次讲座还是有所收获的，幸好提前打开的录像功能没关…跑题了。

我低头研究他的留言。

闭嘴。

分析这两个字的含义很容易，但总结在当下环境独有的表达倾向很困难。

……

难道说，他要认真听讲，不想让我们的对话影响到课堂？毕竟教授的新论点正是因论派近期热点相关。

真是…学者们的榜样！

最后在纸条上写下对自己打扰到他的歉意，以及「放学别走」后，我把纸条团成松松垮垮的球推过去，正好停在他的手背处。

阿帽嫌弃更盛，捏起后只用两根手指打开，扫过内容后扯着嘴角将纸条捏成实心，向后扔进废纸桶。

我目送纸团飞出，对即将到来的邀约结果产生些惆怅。

千万不要是那5%的拒绝啊。